Розвиток дітей молодшого дошкільного віку

Розвиток дітей молодшого дошкільного віку має велике значення для подальшої взаємодії малюка і зовнішнього світу. У період з трьох до чотирьох років у дитини відбуваються разючі зміни у фізичному і психічному розвитку. Він стає більш активним, цілеспрямованим, в рухах з’являється більше координованості, різноманітності.

Зміни відбуваються в характері малюка. Він вже по іншому ставиться до дорослих, зміни піддаються і відносини з однолітками. Саме в цей період в дитині закладаються правила стосунки людей між собою. Він уважно стежить за взаємодією дорослих і в точності копіює їх поведінку.

На даному етапі розвитку дошкільника головне місце займає гра. Тут малюк має можливість проявити усвідомленість у взаєминах з людьми.

Молодший дошкільник

Молодший дошкільний вік триває всього один рік з трьох до чотирьох років. І в цей період відбувається багато змін як всередині самого малюка, так і у зовнішніх відносинах. Саме в цей період у дитини з’являється твердження «Я сам». Для нього стає зрозумілим той факт, що багато речей він вже може робити сам, без сторонньої допомоги. А також є речі, які він би хотів спробувати самостійно зробити. Тут може виникнути криза, викликана боротьбою між «я можу» і «я хочу».

У розмові з дитиною можна відзначити появу складних слів і словосполучень. Його словниковий запас стає більш багатше і цікавіше. Рекомендується для такого віку підбирати гри, які дозволяють розвивати дрібну моторику рук.

Зміни в психіці

У трирічному віці у дитини зароджується «Я». На даному етапі зазначені психологічні процеси допомагають формувати гордість, але тільки на початковому рівні.

Соціальний розвиток

3-4 роки супроводжується збільшенням самостійності. Малюк починає проявляти більший інтерес до того, як поводяться дорослі, уважно спостерігають за поведінкою однолітків. При цьому дитина не просто спостерігає, але намагається наслідувати дорослим, копіюючи їх дії в рольових іграх. Перший час в кожній грі лідируюче місце відводиться дорослому, але в міру дорослішання дитина поступово бере ініціативу на себе.

Для молодшого дошкільника однолітки стають компаньйонами, з якими можна грати на рівних. Активно починають використовуватися фрази, жести для доповнення змістом діалогу.

Спілкування

У трирічному віці настає новий етап у взаєминах з однолітками. Малюк вчиться знайомитися, грати. При цьому виникають найрізноманітніші емоції. Тут може бути і радість, проявитися інтерес, виникнути збентеження, не варто забувати і про жадібність. У дітей виникають спроби організації спільної елементарної гри. Всього за рік дошкільнята досягають досконалості і здатні організовувати складний повноцінний ігровий процес.

Рольова гра

Розвиток дітей молодшого дошкільного віку відбувається на основі рольової гри, яка є основною в їх діяльності. Оскільки в цей період відбувається копіювання відношення дорослих між собою, не дивно, що і в грі основне місце відводиться відносинам. У результаті гри дитина вчиться сприймати соціальне оточення. Мислення стає образним, починає свій розвиток уяву.

Пам’ять

У період молодшого дошкільного віку запам’ятовування відбувається мимоволі. У дитини відкладаються в пам’яті певні образи, в основному, пов’язані з пізнаванням. Посидючість і увагу поки знаходяться на початковому рівні, коли дитина не може довго сидіти над одним заняттям або концентруватися на одному предметі. Малюк швидко змінює одну діяльність іншої, увага не затримується на одному предметі, швидко і легко знаходячи для себе інший об’єкт підвищеного інтересу. Те ж відбувається і з настроєм, який може змінюватися, оскільки емоційний стан нестійкий. Це відбувається наступним чином: дитина спокійно грає, але вже через хвилину – це буде малюк зі сльозами на очах. Якщо емоційне здоров’я дитини в нормі, то це буде життєрадісна дитина, який буде випромінювати оптимізм.

Сприйняття і відчуття

Важливо звернути увагу на зміни, які відбуваються в розвитку малюка в плані пізнання навколишнього світу. Тут більше упор йде на предметне сприйняття. Малюк намагається аналізувати, відбувається усвідомлення своїх дій. Діти стараються, щоб їх діяльність була більш продуктивною. Це стосується роботи з пластиліном, конструктором і інші заняття. Також не варто випускати з уваги сенсорний розвиток трирічного малюка. У них поступово формується розумінням форми, розміру наявного предмета.

Зміни в діях спрямованих на орієнтуванні і дослідженні. На перше місце виходить зір, а не тактильні відчуття. У три роки саме зір керує руками. Практичні завдання вирішуються експериментальним шляхом.

Питання «що це», «як воно працює» зникають, виникає інтерес вже іншого плану: ознаки предмета і чому він ними володіє.

Мова

До чотирьох років діти вже вміють говорити, роблять це добре і навіть із задоволенням. І саме в цей період відбувається розвиток мовної функції, яка є головною – це діалог, коли відбувається двостороння комунікація. Питання і спонукання провокують розвиток діалогу у дітей молодшого дошкільного віку. Збільшується кількість слів для формування пропозицій. Але поповнення словникового запасу стає можливим тільки з розмови з дорослими. Рекомендується частіше розмовляти з дитиною, відповідати на всі поставлені запитання. Крім запасу слів, удосконалюється пізнавальна діяльність.

Дитина намагається висловити все те, що він бачив або пережив за день. Відбувається такий собі звіт про те, що було зроблено за цей день, що підтверджує усвідомленість чинених дій.

Емоційний розвиток

У період молодшого дошкільного розвитку відбувається активне вдосконалення таких емоцій:

• Симпатія;
• Співчуття;
• Прикрість, викликане невдачею;
• Задоволення, яке настає після успішно виконаної дії.

Почуття трирічного малюка настільки різноманітні, складні, текучі. Емоційний стан нестійка, схильна до впливу ситуаційної обстановки. Дитині не вистачає слів, щоб пояснити виникають бажання або наміри, сказати які плани і стан. Все це він намагається донести до інших за допомогою жестів, міміки, дій, спрямованих на інших.

Фізичний розвиток

Розвиток психічного тіла малюка, відбивається на розвитку фізичного тіла. Саме в цей період важливо привчити дитину до фізичних навантажень, однак стежити, щоб активність була в міру, оскільки у трирічному віці у дітей присутня підвищена стомлюваність.

Удосконалюється просторова орієнтація, можуть зберігати певний темп рухів, стояти в одній позі. Відбувається розвиток координації під час ходьби, бігу, лазіння. Зазначається, що стосовно м’яча і палиці у дитини є певне спрямування дій.

Молодшим дошкільникам важко сидіти на одному місці – це особливість їх розвитку, але це допомагає їм не так швидко втомлюватися.